GEMA DIPA: Komitmen dan Arah Baru Desain Pendidikan Prasekolah di Kabupaten Tebo

Oleh : Richy Vernando Saputra, SKM., M.Si (Perencana, Bapperida Kab. Tebo)

Alamat : Komplek Perkantoran Pemda Tebo, KM.12 Jalan Lintas Tebo Bungo.

Email : rq83.vnando@gmail.com

Pendidikan tidak dimulai ketika seorang anak pertama kali duduk di bangku sekolah dasar. Jauh sebelum itu, proses belajar telah berlangsung sejak anak berada dalam lingkungan keluarga dan kemudian memperoleh pengalaman belajar melalui pendidikan anak usia dini. Karena itulah, pendidikan prasekolah memiliki posisi yang sangat strategis dalam membentuk kesiapan anak, baik secara fisik, sosial, emosional, karakter, maupun kemampuan dasar untuk memasuki jenjang pendidikan berikutnya.

Kesadaran terhadap pentingnya fase awal pendidikan tersebut perlu terus diperkuat. Kabupaten Tebo, seperti daerah lainnya, dihadapkan pada tantangan untuk memastikan setiap anak memperoleh kesempatan yang sama dalam mengakses layanan pendidikan sebelum memasuki sekolah dasar. Tantangan tersebut tidak hanya berkaitan dengan ketersediaan lembaga PAUD, tetapi juga menyangkut kesanaran orang tua, kondisi sosial ekonomi keluarga, pemerataan akses antarwilayah, kualitas layanan, serta kolaborasi antarberbagai pemangku kepentingan.

Dalam konteks inilah, kehadiran inovasi GEMA DIPA (Gerakan Majukan Pendidikan PAUD) yang digerakkan oleh Pokja Bunda PAUD Kabupaten Tebo menjadi penting untuk dimaknai. GEMA DIPA bukan semata sebuah kegiatan atau program tambahan dalam pembangunan PAUD. Lebih dari itu, gerakan ini merupakan manifestasi taktis untuk mendongkrak capaian Standar Pelayanan Minimal (SPM) Urusan Pendidikan pada jenjang usia dini yang menjadi rapor kinerja wajib pemerintah daerah.

Komitmen tersebut menjadi semakin relevan ketika Kabupaten Tebo mulai menata desain pendidikan 1 tahun prasekolah. Gagasan ini pada dasarnya berangkat dari satu pemahaman sederhana, tetapi sangat mendasar: setiap anak perlu memperoleh kesempatan untuk mempersiapkan diri sebelum memasuki pendidikan dasar. Masa prasekolah tidak hanya menjadi masa bermain, tetapi juga periode penting bagi pembentukan karakter, pengembangan kemampuan sosial, pengenalan lingkungan belajar, serta penumbuhan kemandirian anak. Namun, membangun desain pendidikan 1 tahun prasekolah tentu tidak cukup hanya melalui kebijakan formal. Regulasi, perencanaan, dan program pemerintah memang penting, tetapi keberhasilan di lapangan sangat bergantung pada pemenuhan target indikator SPM yang riil dan terukur.

Meletakkan Batu Pertama "Tebo Cerdas"

Pokja Bunda PAUD memiliki ruang strategis untuk menjadi penghubung antara kebijakan pemerintah dan kesadaran masyarakat. Melalui gerakan yang terstruktur dan kolaboratif, GEMA DIPA menjadi mesin penggerak utama dalam mengintervensi tiga indikator kunci SPM PAUD di Kabupaten Tebo:

1. Akselerasi Angka Partisipasi Sekolah (APS) PAUD

GEMA DIPA secara masif mengkampanyekan pentingnya transisi PAUD-SD yang menyenangkan, sehingga mampu menarik minat orang tua untuk menyekolahkan anaknya. Dampaknya, gerakan ini mendorong peningkatan nilai APS PAUD agar setiap anak usia 5–6 tahun di Tebo terfasilitasi hak belajarnya secara penuh sebelum masuk ke bangku Sekolah Dasar. Selain itu, melalui GEMA DIPA, Dinas Pendidikan telah mampu mensasar anak usia jenjang PAUD pada komunitas SAD di Kabupaten Tebo, melalui kemitraan dengan mitra PAUD.

2. Peningkatan Kualifikasi Tenaga Pendidik Minimal S1

Kesiapan anak di kelas sangat bergantung pada kompetensi gurunya. Oleh karena itu, melalui advokasi kerja sama yang dibangun oleh Pokja Bunda PAUD Kabupaten Tebo dalam program GEMA DIPA bersama perguruan tinggi dalam dan luar Kabupaten Tebo mengagas konsep perkuliahan rekoqnisi masa lampau (RPL) dengan mengutamakan pengalaman lapangan dalam mendidik yang diperuntukan kepada para guru dan tenaga pendidik layanan PAUD yang belum berkualifikasi pendidikan sesuai standar.

3. Mendorong Standarisasi Mutu melalui Akreditasi Minimal B

Kehadiran lembaga tidak sekadar dihitung secara kuantitas. GEMA DIPA membangun ekosistem pembinaan pendampingan bagi satuan-satuan PAUD non-pemerintah di tingkat kecamatan dan desa agar mampu memenuhi standar nasional pendidikan. Target besarnya adalah menaikkan status mutu kelayakan lembaga menuju Akreditasi Minimal Berpredikat B.

Dengan demikian, GEMA DIPA dapat menjadi salah satu instrumen penting dalam menggerakkan partisipasi masyarakat. Gerakan ini dapat mendorong keterlibatan pemerintah kecamatan dan desa, satuan PAUD, organisasi masyarakat, tokoh agama dan tokoh masyarakat, dunia usaha, serta yang paling utama, keluarga sebagai lingkungan pendidikan pertama dan utama bagi anak.

Di sinilah letak nilai inovasinya. GEMA DIPA tidak hanya berbicara tentang penyelenggaraan kegiatan, tetapi tentang bagaimana membangun ekosistem kepedulian terhadap pendidikan anak usia dini. Sebuah ekosistem di mana semua pihak merasa memiliki tanggung jawab terhadap tumbuh kembang dan kesiapan pendidikan setiap anak.

Meski demikian, sebuah inovasi harus terus ditakar berdasarkan dampaknya. Komitmen yang dibangun melalui GEMA DIPA perlu diterjemahkan ke dalam capaian yang dapat dirasakan masyarakat. Misalnya, meningkatnya kesadaran orang tua untuk menyekolahkan anak ke PAUD, bertambahnya angka partisipasi pendidikan prasekolah, berkurangnya kesenjangan akses antarwilayah, serta semakin kuatnya dukungan pemerintah desa terhadap penyelenggaraan layanan PAUD.

Jika komitmen ini terus dijaga dan diperkuat, GEMA DIPA dapat menjadi lebih dari sekadar inovasi Pokja Bunda PAUD. Ia dapat menjadi gerakan bersama yang mempertemukan kebijakan, keluarga, masyarakat, dan pemerintah dalam satu tujuan besar: memastikan setiap anak di Kabupaten Tebo memperoleh kesempatan terbaik untuk memulai perjalanan pendidikannya.

Karena itu, GEMA DIPA perlu ditempatkan sebagai bagian dari desain besar pendidikan prasekolah Kabupaten Tebo. Gerakan ini harus berjalan seiring dengan penguatan data anak usia dini, pemetaan wilayah yang masih memiliki tingkat partisipasi rendah, peningkatan kapasitas pendidik, penyediaan layanan yang terjangkau, serta penguatan kebijakan dan pendanaan.

Tantangan ke Depan: Kolaborasi dan Konsistensi Berkelanjutan

Desain pendidikan 1 tahun prasekolah juga harus dibangun dengan pendekatan yang berpihak kepada seluruh anak. Tidak boleh ada anak yang tertinggal hanya karena tinggal jauh dari pusat layanan, berasal dari keluarga dengan keterbatasan ekonomi, atau karena orang tuanya belum memahami pentingnya pendidikan anak usia dini. Karena itu, kebijakan perlu menjangkau kelompok yang paling membutuhkan dan wilayah yang memiliki keterbatasan akses.

Dalam kerangka tersebut, GEMA DIPA dapat menjadi wajah dari pendekatan pendidikan yang lebih kolaboratif. Pemerintah daerah menyediakan arah dan dukungan kebijakan, sementara Pokja Bunda PAUD bersama seluruh unsur masyarakat menggerakkan kesadaran dan partisipasi. Kolaborasi inilah yang pada akhirnya dapat mempercepat keterwujudan rapor SPM PAUD yang tuntas, inklusif, dan merata di Kabupaten Tebo.

Tantangan ke depan tentu tidak ringan. Keberlanjutan gerakan membutuhkan komitmen yang konsisten, koordinasi lintas sektor, dukungan sumber daya, dan sistem evaluasi yang jelas. GEMA DIPA tidak boleh berhenti sebagai inovasi yang hanya dikenal pada masa tertentu. Ia harus terus berkembang menjadi gerakan yang memiliki akar kuat di tengah masyarakat dan mampu beradaptasi dengan kebutuhan setiap wilayah.

Pada akhirnya, berbicara tentang GEMA DIPA sebagai komitmen dan arah baru desain pendidikan prasekolah di Kabupaten Tebo berarti berbicara tentang sebuah pilihan pembangunan. Pilihan untuk tidak menunggu anak memasuki sekolah dasar baru kemudian memberikan perhatian terhadap pendidikannya. Pilihan untuk mulai membangun fondasi sejak usia dini. Dan yang paling penting, pilihan untuk menjadikan peningkatan target indikator pelayanan pendidikan dasar (SPM) dan masa depan setiap anak sebagai tanggung jawab bersama.

Sebab membangun generasi unggul tidak dimulai ketika anak telah siap menghadapi masa depan. Generasi unggul dibangun sejak awal, melalui perhatian, pendidikan, dan komitmen bersama untuk tidak meninggalkan satu pun anak dalam perjalanan menuju masa depannya.

Profil Penulis :

Richy Vernando Saputra, SKM., M.Si (Perencana, Bapperida Kab. Tebo)

Penulis merupakan anggota POKJA Bunda PAUD Kabupaten Tebo. Saat ini, Penulis bertugas sebagai Sub Koordinator SDM dan Kependudukan di Bapperida sejak 2020 dan sedang berproses pelaksanaan UKOM menuju fungsional Perencana Ahli Madya pada Pusbidiklatren Bappenas RI (2026).